CONCLUSIÓN

Para finalizar con el portfolio, aportaré una breve conclusión acerca de lo que me ha parecido la asignatura de Educación y Sociedad.

En primer lugar he de decir que el realizar este portfolio me ha servido muy útil, ya que él he podido incluir comentarios, reflexiones, artículos importantes, trabajos o incluso vídeos relacionados con la asignatura... además, es una manera diferente de aprender, más divertida y amena,y con la que se demuestra la creatividad de cada persona. Por lo que he de decir, que me ha parecido un recurso muy útil, ya que no solo me va a servir para esta asignatura sino que también lo podré usar para cualquier otra subiendo anotaciones o artículos que me parezcan interesantes. 

En segundo lugar, hablaré de la asignatura, la cual me ha parecido muy interesante,ya que he aprendido muchas cosas que no sabía acerca de las tecnologías y además, a través de ellas, podremos desenvolvernos a la hora de trabajar con los niños; lo que me ha resultado muy interesante, ha sido el gran uso de las nuevas tecnologías que ha aportado la asignatura como por ejemplo los foros, ya que a través de ellos, nos hemos podido comunicar no sólo con los compañeros de clase, sino con todos los compañeros que han cursado esta asignatura donde hemos podido aportar diferentes opiniones. 

En conclusión, he de decir que esta asignatura es muy adecuada para nuestra formación como futuros maestros. 

ABP "APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS"

http://www.elmundo.es/elmundo/2011/11/10/barcelona/1320927976.html

1.      Aclarar términos difíciles o vagos

Homicidio

Decapitar

SEM (Servicio de Emergencias Médicas)

2.      Definir el problema

 Posibles problemas: inestabilidad emocional, el paro, enfermedad mental, la gente no se preocupa por lo que ocurre en casas ajenas, problemas personales,

            El problema es “La enfermedad mental y el maltrato infantil”

3.      Analizar el problema: tormenta de ideas

TORMENTA DE IDEAS: Causas del problema

Ë    Películas

Ë    Videojuegos

Ë    Fármacos

Ë    Alcohol

Ë    Drogas

Ë    Rabietas

Ë    Cafeína

Ë    Sobreexcitación

Ë    Estrés

Ë    Depresión

SENTIMIENTOS QUE DESPIERTAN:

ÿ   Tristeza

ÿ   Angustia

ÿ   Locura

ÿ   Miedo

ÿ   Ansiedad

ÿ   Desesperación

ÿ   Rabia

ÿ   Dolor

ÿ   Prepotencia

4.      Organizar jerárquicamente el paso 3

ORGANIZACIÓN DE LAS POSIBLES SOLUCIONES

·        Escuela de padres para que sepan cómo tratar a sus hijos.

·        Disminuir las películas  y videojuegos violentos o usar los que no lo sean.

·        Reducir los niveles de estrés y excitación

·        Controlar la posible medicación

·        Disminuir y eliminar el consumo de ciertas sustancias como drogas y cafeína.

·        Realizar una evaluación psicológica de los padres antes de que nazcan los hijos para descartar enfermedades mentales. 

5.      Formular objetivos de aprendizaje

OBJETIVO: Que los padres sepan la forma adecuada de tratar a sus hijos y controlarse cuando las situaciones los alteren.

La escuela para padres empezará en septiembre, coincidiendo con el periodo de inicio de las clases. Se desarrollará en 12 sesiones. Serán impartidas por un Profesor de Infantil o Primaria y un Orientador. Éstas tendrán lugar los miércoles a partir de las 5 de la tarde. También se dispondrá de un cuidador/a para que los padres traigan a sus hijos e hijas. Las reuniones tendrán lugar en “La Casa de la Cultura” de Recas (Toledo).

¯     Escuela de padres para que sepan cómo tratar a sus hijos, desde los 0 años a la adolescencia.

§        Reducir los niveles de estrés y excitación: Técnicas  de relajación.

§        Realizar una lista con las recomendaciones a la hora de ver el televisor, la videoconsola o el ordenador.

6. Trabajo individual

ESCUELA DE PADRES:

¯     “Manual Didáctico para la Escuela de Padres” (Comunidad Valenciana)  http://www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/EscuelaPadres.pdf

¯     ¿Qué es una escuela de padres? http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/alumnado/tkContent?idContent=11516&locale=es_ES&textOnly=false

¯     Televisión: http://www.sontushijos.org/articulos.php?id=10&a=706

¯     Técnicas de relajación: http://www.educa.madrid.org/web/cp.ciudaddelaire.alcala/pdf/FOLLETOS/05%20TECNICAS%20DE%20RELAJACION.pdf

http://www.entrepadres.com/2011-09-26/3734/tecnicas-de-relajacion-para-padres

¯     Libros útiles para padres:

Ø      CONSIGA QUE LO NIÑOS LE OBEDEZCAN. Consejos prácticos y no violentos para corregir problemas de comportamiento en los niños. 100 trucos infantiles Isabelle Lecrerc (2009) ISBN: 9788479277789

Ø      30 CONSEJOS PRÁCTICOS PARA EDUCAR HOY. Gúia útil y divertida para maestros, profesores y padres Galve, Santiago (2007) ISBN: 9788498421002

  

7.        Trabajo en grupo para elaborar resultado de aprendizaje y evaluaciones.

AUTOEVALUACIÓN

§        La solución expuesta sirve para resolver el problema:        Si                     No

§        Los objetivos se formulan correctamente                            Si                     No

§        La organización entre los miembros ha permitido un clima de trabajo adecuado:            Si         No

§        La metodología de trabajo es la adecuada                          Si                     No

§        La duración de las sesiones está bien planificada              Si                     No

PRÁCTICA 2 SOCIOLOGÍA

Describir el material

Página del cuento de “La Cenicienta” de Walt Disney.

Cenicienta va vestida con una blusa marrón y otra de manga larga azul claro. Además lleva un delantal blanco y un pañuelo blanco en el pelo. Está arrodillada con las manos sobre las piernas. A su izquierda tiene un cubo y una esponja, y en frente, una bayeta. Está en un salón con el suelo color turquesa y paredes blancas.

En la parte superior pone “Mientras tanto Cenicienta estaba muy triste porque quedaba tanto que limpiar que no le daría tiempo de hacerse un vestido para ir al baile.

 ¿Que está enseñando el autor de forma no explicita?

   Aunque él no sabe que lo está explicando, el autor está transmitiendo el modelo de “mujer ama de casa”, ya   que Cenicienta debe limpiar su casa.

  ¿Cómo lo cambiarias para transmitir otro mensaje o un mensaje diferente al que trasmite el mensaje     oculto?

   Se podría cambiar la protagonista, poniendo a un hombre, o que la tarea de Cenicienta para ir al baile no fuese limpiar la casa. 

PRÁCTICA 1 SOCIOLOGÍA

CONCLUSIÓN DE LOS ARTÍCULOS

Con los datos obtenidos, podemos comprobar que la información se va renovando cada 5 años, ya que suele haber sobre un 25% de estudios en esos últimos años. La cifra de los últimos 10 años ronda el 75%

Podemos deducir que no es un trabajo focalizado,  ya que nos encontramos más autores en la bibliografía que en los textos.

Por todo esto, consideramos de vital importancia la renovación de la información que tienen los profesores. Por ello es tan importante insistir en una formación permanente para todo el personal docente. En nuestra sociedad, el uso de las TICs hace suponer que muchos profesores desconocen su uso, y con ello, el gran beneficio que pueden aportar a mejorar su metodología y aprendizaje significativo por parte de los alumnos.

Como conclusión, estos artículos nos han sugerido que han contado con muchos puntos de vista y han tenido diversas fuentes de información, por lo que la información que podemos obtener de ellos es que la bibliografía es muy amplia. 

EXPOSICIÓN LA FAMILIA

REFLEXIÓN

En primer lugar he de decir que el tema de la familia es muy importante, ya que la familia es el núcleo donde el ser humano se desarrolla, recibe cariño, y aprende muchas cosas acerca de la vida, por lo que es muy importante trabajar en educación infantil el tema de la familia, para que el niño sea consciente de que pertenece a un núcleo en el que asume un papel fundamental. 

La familia ha ido evolucionando con el paso del tiempo, desde los numerosos grupos familiares en los que convivían varias generaciones hasta las pequeñas familias de hoy en día, compuestos por los padres y un hijo; pero lo que no ha variado desde el origen de la familia es la importancia que tiene, ya que es el elemento fundamental y natural de la sociedad.

EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES

REFLEXIÓN

Pienso que en la actualidad el desempleo es algo que está muy presente en nuestra sociedad y es algo muy preocupante. Como sabemos el empleo público es uno de los campos en los que mas recortes y despidos está habiendo, y esto actualmente es algo que está perjudicando a al sociedad.

Creo que los recortes son necesarios para salir del pozo donde estamos inmersos, pero son tantos los recortes que incluso están perjudicando a la educación y a la forma de educar, algo que pienso que me parece estúpido ya que la educación es un derecho importante del que debemos de prescindir, por eso pienso que existen muchas otras opciones donde recortar.

Estos recortes también han llegado al extremo de suprimir las becas y ayudas, algo que también me parece exagerado y que al igual que la educación es importante y lo único que consiguen suprimiendo las ayudas, becas y subvenciones es que la mayoría de la gente no tenga derecho a estudiar y tener una carrera ya que no todos tienen los suficientes recursos económicos y no se lo pueden permitir, y más ahora que el precio de las matrículas están subiendo.

FUNDACIÓN CARRIEGOS: LA TERAPIA ECUESTRE

La Fundación Carriegos, situado en León, es una entidad sin ánimo de lucro, formado por unas 20 personas cuyo único objetivo es constituir una fundación que tenga como principales beneficiarios a los discapacitados, utilizando como medio las terapias ecuestres, la promoción del deporte base y actividades culturales, donde el punto de partida se apoya sobre los pilares de la ilusión y de la solidaridad y que persigue la mejora de algunos de los aspectos más importantes de la sociedad. Es una Fundación que requiere de la necesidad de un lugar físico, un alojamiento digno donde tanto los niños con discapacidad como los animales puedan adaptarse.

La Fundación Carriegos cuenta con instalaciones tanto internas como externas; la instalación externa permite a la gente ir a verlo pero no se quedan a dormir, sin embargo, en las instalaciones internas, sí que reciben a gente durante pequeñas instancias, ya que cuentan con un número de 24 camas.

Al igual que las instalaciones, también hay actividades tanto internas como externas, entre las actividades externas nos encontramos con la escuela de equitación, el pupilaje que se realiza en las propias instalaciones del centro, en el que se han habilitado unos boxes y en los que los caballos recibirán el cuidado personalizado y experimentado de los profesionales, mientras que en las actividades internas  están las estancias de terapia ecuestre.

Los programas de terapia ecuestre se llevan a cabo por un equipo compuesto por profesionales de las áreas médica y educativa. Este equipo elabora y diseña cada programa interventivo, y desarrolla las sesiones de terapia ecuestre. Además, este equipo trabaja coordinado con el equipo de la escuela de equitación en todo aquello que está relacionado con el manejo y el entrenamiento de los caballos. Las sesiones en terapia ecuestre siempre son individuales.

¿Por qué el caballo?

El hecho de qué en esta Fundación se utilice el caballo, es porque todos los colaboradores consideran que un caballo cuando se monta, transmite movimientos tridimensionales con 110 impulsos por minutos y calor. El caballo tiene una gran ventaja porque se puede subir y desde el momento en el que te subes al caballo se perciben muchas sensaciones, ya que es como una camilla andante.

En cuánto a la selección del caballo, tienen que ser caballos adultos o maduros y que tengan capacidad de aprendizaje ya que han de superar un periodo de prueba, en cuánto a la preparación y el entrenamiento de caballo, tiene que ser un plan de trabajo diario individualizado dentro de un plan de entrenamiento amplio que marca las rutinas de trabajo y descanso, por último, en el mantenimiento del caballo, la alimentación, sanidad y el bienestar tienen que estar controladas para mantener a los caballos en óptimas condiciones de trabajo.

Por otro lado, está la figura del terapeuta, en primer lugar, está el terapeuta de  referencia cuyas funciones son planificar, realizar, registrar, evaluar y coordinar; sin embargo, el terapeuta de apoyo voluntario  es el que colabora, participa y controla al caballo. Y en cuánto a la estructura de la sesión, la primera es el trabajo pie a Tierra donde se realizar el cepillado, equipado y el saludo; la segunda es monta, donde se hace el recorrido, y por último la despedida.

Para finalizar, con la presentación, nos enseñaron unos casos físicos de 4 de los 18 pacientes que tienen en la Fundación; el caso que más me llamó la atención fue el de Ángela que es una niña de 20 meses con Síndrome de Down, que tenía falta de atención, y el caballo que tenía se llamaba Peter Pan y le permite movilizarla muy bien, además aumenta el tono con el paso corto. Los materiales que usaban con Ángela son la mantilla, las pelotas y los arcos. Y lo que pretenden con la niña es que aumente el tono, fortalecer la musculatura : abdominales y glúteos y potenciar reacciones de equilibrio.

Como opinión personal, me ha parecido una conferencia muy importante y además muy interesante el saber que existen animales como los caballos que pueden ayudar a niños con problemas tanto niños autistas como niños con Síndrome de Down. La conferencia me gustó mucho, y me alegra que existan fundaciones de este tipo.