ESCUELA TRADICIONAL VS ESCULA 2.0

Mi opinión acerca de la implantación de la escuela  2.0 en las escuelas me parece bien, pero creo que no se debe olvidar la enseñanza tradicional, donde antiguamente aprendíamos la lección del profesor donde se mantenía una comunicación cara a cara y copiando apuntes con lápiz y papel, a la vez establecíamos una relación directa entre el maestro y el alumno, y se podía corregir cualquier error o aclarar dudas en el momento, además se interactuaba con los compañeros, pudiendo intercambiar diferentes puntos de vista en clase. Con esto no digo, que esté en desacuerdo con la implantación 2. 0, al contrario, me parece una buena manera de enseñar en clase, ya que las clases se hacen más amenas y más divertidas, y donde los niños muestran más interés y están muy motivados, sin embargo, también hay inconvenientes como por ejemplo la distracción de los alumnos por el uso de programas de entretenimientos mientras se imparten las clases.

Si tuviera que elegir una, elegiría la escuela tradicional, ya que llevo la mayor parte de mi vida con ella, he aprendido mucho, y no tengo ningún inconveniente hacía ella. 

LOS VIDEOJUEGOS

En cuanto al tema de los videojuegos pienso que siempre han sido entretenimiento de todos los tiempos, y que muchos padres lo compran a sus hijos sin tener en cuenta el perjuicio que podría ocasionarles. Sin embargo esto podría ser un arma de doble filo, si se pasa por alto la forma en que los niños utilizan estos instrumentos tecnológicos.

 Los videojuegos no son sustitutos de una buena educación familiar, evitan la comunicación y convivencia entre los miembros de la familia, muchos padres se tranquilizan al saber que sus hijos están en casa viendo el televisor, sin pensar que pueden pasar por más de seis horas y consumiendo la mayor parte de las veces alimentos no nutritivos que favorecen la obesidad, y además, pienso que el uso continuado del vieojuego puede generar dolores de cabeza, irritación en los ojos, o dolores musculares, lo que se relaciona con el tiempo empleado en el juego.
Por último he de mencionar el uso educativo del videojuego en el contexto escolar o universitario para desarrollar determinados conocimientos. También merece una mención especial el uso terapéutico que algunos trabajos atribuyen a estos juegos en la corrección de disfunciones psíquicas o fisiológicas determinadas.

EDUCACIÓN Y CREATIVIDAD

Nuestra sociedad está cada vez más necesitada e interesada en desarrollar la creatividad y en tener cada vez más pensadores creativos que ayuden a lograr un mundo mejor.

No sólo hay cursos de creatividad que se dirigen a la escuela, sino también compañías consultoras que brindan seminarios en creatividad a la industria y a las instituciones gubernamentales.

Se ha comprobado que la creatividad se puede desarrollar, que el pensamiento  creativo se puede ejercitar.

El  entrenamiento en creatividad ha sido desarrollado a partir de 1950.  Como he mencionado,  Guilford fue uno de los grandes precursores que impulsaron esta corriente de investigación.

Según  Guilford, para ser  creativo se tienen que desarrollar ciertas habilidades como las siguientes:

El pensamiento divergente:

• sensibilidad
• fluidez
• flexibilidad
• organización

El pensamiento convergente:

• pensamiento que nos conduce a una idea o a la solución de un problema

Eduardo de Bono dice que resolver muchos problemas requiere puntos de vista frescos, los que no son ordinarios ni lógicos.  El propone un modelo del "pensamiento lateral", que hace que nos movamos lateralmente para ver el problema de distintas formas que hagan posible el surgimiento de nuevas soluciones o alternativas.

A su vez,  Alex Osborn propuso hace más de 40 años su modelo de técnica de "tormentas de ideas", en la cual propone varios pasos donde facilita la producción divergente y convergente de ideas para la resolución  creativa de problemas.

Algunas técnicas de expresión global son, por ejemplo, meditar, bailar, jugar con instrumentos o  con objetos, pintar, modelar, respirar con atención, relajarse,  visualizar, realizar una tormenta de ideas,  verbalizar, dramatizar y escribir.  Estas son formas a través de las cuales las personas pueden sensibilizarse, y así desarrollar su creatividad.

FAMILIA Y ESCUELA: EDUCAR PARA VIVIR EN COMUNIDAD

REFLEXIÓN
La familia como primer ámbito educativo necesita reflexionar sobre sus pautas educativas y tomar conciencia de su papel en la educación de sus hijos. La complejidad de la realidad actual se le escapa y esto repercute en la vida del niño, conllevando problemas escolares y familiares que surgen en la realidad diaria: desinterés, falta de motivación, dependencia, bajo rendimiento, fracaso escolar, violencia, etc., que no se pueden achacar a la sociedad en abstracto, a la familia, a la escuela o a los alumnos, de manera independiente como “compartimentos estanco”, sino que la interacción de todos ellos es la que propicia esta situación.

La familia juega un importante papel en este sentido, pero hay que ayudarla a tomar conciencia de ello. Los cambios de la sociedad actual deben encaminarla hacia una estructura participativa y de compromiso, de modo que cada uno de sus integrantes desempeñe su función, y tenga conciencia de su identidad individual como miembro de esa comunidad. ¿Cómo? Dentro un clima de comunicación se establecen pautas para la distribución y organización de tareas en función de las necesidades y posibilidades de cada miembro.

La escuela se sitúa en el segundo espacio, de vital importancia, en la vida de los niños y niñas. Entre sus objetivos se encuentra: fomentar la participación, cooperación y colaboración entre los alumnos. En consecuencia, la puesta en práctica de los valores comunitarios y democráticos que se proponen en la familia y la escuela, formarían parte de las experiencias y vivencias de los alumnos, desde los dos ámbitos en los que interactúa cada día, configurando su identidad y el concepto que de sí mismo van adquiriendo.

En definitiva, es esencial que padres y profesores se pongan de acuerdo sobre cómo hacer efectiva la participación de la familia en la escuela, para que sus relaciones sean de ayuda mutua y hacer frente a los desafíos que les presenta este mundo en cambio, lo que va a repercutir de forma positiva en la educación de los niños y va dar coherencia a sus experiencias.